Pædagogisk grundlag

I Krogårdens Børnehus ser vi barnet som et selvstændigt, kompetent, unikt og værdifuldt menneske. Barndommen har værdi i sig selv – ikke blot som forberedelse til voksenlivet, men som en betydningsfuld tid fyldt med leg, læring, relationer og fællesskab.

Vi møder alle børn med troen på, at de rummer et grundlæggende godt, og vi tager udgangspunkt i barnets ressourcer og styrker frem for det, barnet endnu ikke har erfaring med. Børn har ret til at være forskellige og udvikle sig i deres eget tempo, og vi understøtter deres læring og udvikling gennem trygge, forudsigelige rammer med nærværende voksne, genkendelige rutiner og læringsmiljøer, der tager udgangspunkt i barnets perspektiv. Tryghed er en forudsætning for trivsel, læring og modet til at være nysgerrig, fantasifuld og fordybet.

Inspireret af Thea Thyrre Sørensen ser vi relationen som den vigtigste pædagogiske platform: Når barnet føler sig set, forstået og mødt, skabes der mod på at udforske verden og deltage aktivt i fællesskabet.

Vi giver overskuelige valg og viser tillid til barnets evner, så barnet oplever sig som en aktiv og betydningsfuld medspiller i egen læring. Vi prioriterer processen frem for produktet og giver tid, ro og plads til fordybelse. Hos os er der plads til at øve sig, fejle og lære – altid med støtte fra en omsorgsfuld voksen.

Børn – også de yngste – inddrages og tages alvorligt i hverdagens valg, konflikter og lege som en vigtig del af deres tidlige dannelse og demokratiske forståelse. På den måde styrker vi både barnets selvværd, handlekompetence og oplevelse af at høre til i fællesskabet.

Legen er grundlæggende for børns trivsel, udvikling og læring og har værdi i sig selv. I hele børnehusets hverdag er legen det bærende element. Børn leger for at forstå verden og sig selv i relation til andre.

Vi skaber rammer, der inviterer til både spontan børneinitieret leg og voksenunderstøttede legefællesskaber. De voksne deltager, guider og støtter, når det er nødvendigt, med fokus på at inkludere alle børn i fællesskaberne.

Med inspiration fra Thea Thyrre Sørensen arbejder vi med tydelig voksenposition i legen, hvor vi hjælper børn med at finde ind i legen, fastholde den og udvikle sociale kompetencer, særligt for børn der har brug for ekstra støtte til deltagelse.

Legen udvikler sig med alderen – fra sansende, gentagende og parallelle lege hos de yngste til mere rollelege, regellege og samarbejdende lege hos de ældre børn – og vi tilpasser vores støtte herefter.

Læring forstås bredt og sker hele dagen gennem leg, relationer, rutiner, planlagte aktiviteter og hverdagssituationer. Børn lærer, når de oplever sig som aktive deltagere i meningsfulde fællesskaber.

Vi understøtter børns nysgerrighed og lyst til at øve sig på det, de endnu ikke kan, men er på vej til at mestre – i tråd med nærmeste udviklingszone. Vi støtter børn i at hjælpe hinanden, tage ansvar og løse konflikter med voksnes guidning.

Vi har særlig opmærksomhed på:
•    sproglig udvikling gennem dialog, sang, fortælling, leg, dialogisk læsning og hverdagssamtaler
•    sansemotorisk udvikling gennem bevægelse, udeliv og kropslige erfaringer
•    følelsesmæssig udvikling gennem relationer, spejling og regulering

Tydelige voksne, der sætter rammer og viser vej, er en vigtig del af børns læring, hvilket er centralt i Thea Thyrre Sørensens pædagogiske tilgang.

Trivsel, læring og dannelse sker i fællesskaber. Det er de voksne, der har ansvaret for at skabe rammer, hvor alle børn oplever at høre til og have betydning.

Vi arbejder aktivt for inkluderende fællesskaber, hvor børn kan danne relationer på tværs af alder, køn og kultur. Vi støtter børn i at udvikle empati, respekt, samarbejde og mod til at deltage.

Med afsæt i Thea Thyrre Sørensens principper ser vi deltagelsesmuligheder som afgørende: Det er ikke barnet, der skal passe ind i fællesskabet – det er fællesskabet, der skal tilpasses, så alle kan være med.

Det pædagogiske læringsmiljø i Krogårdens Børnehus skabes hele dagen – både i planlagte aktiviteter, i leg, i overgange og i rutiner.

Vi arbejder bevidst med:
•    trygge relationer og positive stemninger
•    tydelige strukturer og forudsigelighed
•    fleksibel indretning og inspirerende læringszoner
•    brug af både inde- og uderum
•    tilpasning af grupper og aktiviteter efter børnegruppens behov

Personalets faglighed, trivsel og samarbejde er en forudsætning for kvaliteten i børnenes hverdag.

Vi reflekterer løbende over praksis og justerer læringsmiljøerne, så de understøtter alle børns udvikling.

Forældrene er de vigtigste voksne i barnets liv, og et tillidsfuldt samarbejde er afgørende for barnets trivsel. Vi prioriterer åben, ærlig og respektfuld dialog og ser forældrene som aktive samarbejdspartnere.

Vi møder familier med anerkendelse og nysgerrighed og lægger vægt på gensidig information, daglig dialog og samarbejde omkring barnets udvikling. Ved behov tilbyder vi sparring og vejledning, så vi sammen kan skabe de bedste rammer for barnet.

Alle børn har ret til at være en del af fællesskabet. Nogle børn har brug for ekstra støtte, struktur eller tilpasning for at kunne deltage.

Vi har særligt fokus på kvaliteten i relationen mellem barn og voksen, da trygge relationer er fundamentet for udvikling. Vi tilrettelægger pædagogiske indsatser, der styrker barnets deltagelse, ressourcer og muligheder i fællesskabet.

Vi samarbejder tæt med forældre og relevante fagpersoner, herunder PPR, for at sikre en tidlig og koordineret indsats, når der er behov.

Vi arbejder for trygge og sammenhængende overgange – både fra hjem til dagtilbud, internt i børnehuset og fra børnehave til skole.

Overgange tilpasses barnets behov og sker i tæt samarbejde med forældre og modtagende institutioner/skole. Vi har fokus på:
•    selvhjulpenhed
•    sociale kompetencer
•    nysgerrighed og læringslyst
•    tro på egne evner

De ældste børn støttes i at udvikle færdigheder, der styrker deres parathed til nye fællesskaber og læringsmiljøer.

I Krogårdens Børnehus er vores kerneopgave:

At skabe trygge, inkluderende og udviklende fællesskaber, hvor børn med støtte fra tydelige og nærværende voksne får mod og lyst til at udforske, lege, lære og øve sig på det, de endnu ikke kan – sammen med andre.

Vi arbejder målrettet med børns deltagelsesmuligheder, relationer og sproglige udvikling som grundlag for trivsel, læring og dannelse. Med inspiration fra Thea Thyrre Sørensens pædagogiske principper har vi fokus på, at alle børn oplever sig som værdifulde deltagere i fællesskabet.